Descripción
Evaluación diagnóstica. Proyecto comunitario escolar.
Propósito formativo 1. Reconoce la posibilidad del pensamiento propio a partir de experiencias cotidianas, identificando la práctica filosófica como un modo de problematizar la realidad.
Diagnóstico ¿Qué tanto sabes? ¿Para qué reflexionar sobre el pensamiento? Naturaleza del pensamiento filosófico y perspectiva humanista. La perspectiva humanista. Introducción a la argumentación filosófica y comunidades de diálogo. Comunidades de diálogo. Evaluación formativa. Autoevaluando mis aprendizajes.
Propósito formativo 2. Formula preguntas significativas sobre la vida a partir de un ejercicio filosófico que genere pensamiento crítico, creativo y cuidadoso, con el fin de cuestionar lo que comúnmente se considera cierto y explorar diversas respuestas que enriquezcan la visión del mundo.
Diagnóstico ¿Qué tanto sabes? ¿Por qué y para qué preguntar? La importancia de preguntar en la filosofía. Tipos de preguntas. Criterio de cantidad y profundidad de la información. Proceder del método científico. Criterio de formulación de preguntas según el contexto. Importancia de preguntar. Validez de preguntas. Reglas para formular preguntas válidas. La formulación de preguntas filosóficas. Evaluación formativa. Autoevaluando mis aprendizajes. Instrumentos de evaluación.
Evaluación diagnóstica. Proyecto comunitario escolar.
Propósito formativo 3. Analiza la cotidianidad desde las normas, valores, creencias y visiones del mundo, para comprender el sentido de la vida desde distintas perspectivas filosóficas, cuestionando lo dado.
Diagnóstico ¿Qué tanto sabes? ¿Qué es un problema filosófico? La experiencia de categorizar y conceptualizar. Problemas filosóficos: realidad, devenir, tiempo, muerte, libertad, felicidad, lenguaje, sentido de la vida. Realidad. Devenir. Tiempo. Muerte. Libertad. Felicidad. Lenguaje. Sentido de la vida. Evaluación formativa. Autoevaluando mis aprendizajes.
Propósito formativo 4. Formula preguntas filosóficas en torno al conocimiento, ciencia y grados de verdad para reconocer su relevancia en la vida cotidiana, desarrollando una comprensión crítica sobre cómo se construye el conocimiento.
Diagnóstico ¿Qué tanto sabes? El conocimiento. ¿El conocimiento es un hecho propiamente humano o también los animales conocen? Encuentros y desencuentros entre el conocimiento científico y los saberes sociales y humanísticos. Conocimiento científico. Saberes sociales. Saberes sociales y humanísticos. Teorías del conocimiento. Racionalismo. Empirismo. Idealismo. El problema de la verdad. Percepción y razón. Posverdad. ¿Qué implica interpretar? Evaluación formativa. Autoevaluando mis aprendizajes. Instrumentos de evaluación.
Evaluación diagnóstica. Proyecto comunitario escolar.
Propósito formativo 5. Integra la formulación de preguntas para participar con mayor rigor en comunidades de diálogo centradas en problemas filosóficos contemporáneos.
Diagnóstico ¿Qué tanto sabes? ¿Para qué dialogamos? Características del diálogo filosófico con perspectiva humanista. Actitudes y posturas del diálogo filosófico. Reglas para la discusión filosófica. La controversia como posibilidad de diálogo filosófico. Evaluación formativa. Autoevaluando mis aprendizajes. Instrumentos de evaluación.
